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标题: 为什么现在的大学课堂上课越来越水？ [打印本页]
作者: 小钱儿    时间: 2025-6-7 12:20
标题: 为什么现在的大学课堂上课越来越水？
大家有没有发现现在的大学课堂上课越来越水？这个现象导致很多学生对老师表示不满，加剧了师生之间的矛盾，老师对这个现象也置若罔闻，毕竟自己端的是铁饭碗，教书的好与坏都是吃大锅饭。5 G$ H( v; g! u/ T- ~2 U/ K
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/ |9 D, F& b8 I8 `9 ~这也反映出现在的大学教师对自己的职业产生了倦怠的情绪，别说大学了，就连小学也是这个样子，比如我孩子上的科学课，用的教材里面真的是太老了，理论观测的卫星的数量和实际观测的卫星数量差了30颗，也不知道这些老师备课是干什么去了。大部分老师上课用的都是ppt，里面的内容也不更新，很多学生用的软件都是被淘汰的软件，上课上完了，不知道拿这个软件干什么用。现在老师上课做ppt已经成了标配，也没人管课程的好与坏，这种学习的过程和实际工作完全是两码事，据我所知，有些老师几年用的都是同一套卷子。大家都知道现在的知识更新换代特别快，现在的卷子和几年前的卷子肯定不一样，因为内容每年都在变化，这也反映出现在大学教师不负责任的一面。
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$ g+ d3 `8 u  W: x+ D. f有些教师上课更夸张，直接让学生朗读课本里面的内容，也不讲解里面的意思。这无论对于工科生来说，还是文科生来说，都是一场噩梦。把课堂给学生去主导，那不就是学生自己交学费，然后自己给自己上课吗？都说现在的上课内容重科研轻教学，也没见这些老师能开发出来什么东西。更多的是看到老师为了完成课时量进行敷衍上课的内容，有很多大学学生上课就在玩手机，也不管老师到底讲的是不是课堂里的东西。这会形成一种恶性循环，老师在讲台上叽里咕噜也不知道在说什么，学生在下面一直在低头玩手机或者睡觉，有些学校到期末还会作假，很多课程评教结果都会高达98分，真的烂到骨子里了。
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现在对于教师上课的评价体系真的很形式主义，毕竟现在很多大学教授评职称，看的就是科研项目的级别，还有论文发表的数量，上课好与坏都是次要的。这个价值导向绝对不可取，在百年未有之大变局的今天，无论是大学学生还是职业高中，都需要有一技之长，这些技能肯定是靠老师来教的，否则会出现一些断层的现象。所以说这个错误出现在制度内部，到底教学型的岗位怎么去设置？怎么去评价和考核？科研性的岗位应该怎么去设置？都是教育部需要考虑的问题。不得不承认，现在社会发展非常快，老师也存在角色转型的变化当中，我们要用技术赋能现在的工作，这样才能紧跟时代，打破这种阶级化的壁垒，让学生能够学到这样的知识，保持知识体系的灵活性，这样同时也能鼓励老师去参与行业的实践，不要脱离课本授课，否则好课也会被上偏了。
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大家周围有没有大学生反映过自己上大学时的课堂到底如何？可以说出来，我们大家探讨一下。说实在的，教育就是一场非常艰苦的革命，革命尚未成功，同志仍需努力。
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作者: jackcool1011    时间: 2025-6-7 13:11
何止课堂水，医院不水？地产不水？都水
作者: 22301    时间: 2025-6-7 13:19
有实力的，大学一般都是自学的。混个文凭的话，那就无所谓了。
作者: 不想穿衣    时间: 2025-6-7 13:40
现在的教育就是教出来一个个的书呆子嘛
作者: 当你老了    时间: 2025-6-7 15:25
其实现在都是如此的了，只能说，没救了，易而言之，言而总之，太悲催了，这是一个大问题的
作者: rainwang    时间: 2025-6-7 15:34
      帖子所写，根本就是当前高等教育中存在的核心矛盾。你批判了现象也直指了真正问题所在。可惜没有解决方案，只有个体指责。后面怎么办呢？太复杂了，我们都无解啊。8 j7 ?9 O( @$ \. N9 b& C! ]7 v" p
      帖子的控诉是警钟，但若止步于“教师摆烂”“学生躺平”的互撕，便沦为无解死结。真正的革命，是向制度要答案，可是答案哪里去找？/ N0 g4 v" F/ z* Q, p/ M
      “教育是艰苦的革命”，它不要悲情控诉，而要制度重构的勇气。
$ T3 D4 D) i& N. P) R      改革时期，教育也需要改革啊，更需要清醒的实干者。而这个问题我们根本就毫无办法。
) w5 f$ T; u; x) c      发完牢骚后，还是博我们的彩，玩我们知道该怎么玩的东西吧。
作者: 爱美的女人    时间: 2025-6-7 20:01
怎么说呢，还是不太能了解了
作者: 天策-菱玖    时间: 2025-6-7 20:30
现在的大学课真像打卡任务，老师学生都没动力，混完一学期罢了～5 ~, p' z5 b. p6 H
作者: lantianyun    时间: 2025-6-8 06:02
大学课堂“变水”是个值得关注的现象。一方面，部分教师教学方式陈旧，依赖PPT照本宣科，缺乏互动与创新，难以激发学生兴趣；同时，科研压力挤占备课时间，导致课堂质量下降。另一方面，学生自身学习动力不足，将课堂视为“混学分”的场所，课前不预习、课上玩手机、课后不复习，参与度低。此外，学校考核机制不完善，评价标准单一，难以督促师生投入教学与学习。
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7 b/ @5 h7 k% }) j3 R但课堂“水”并非普遍状态。许多高校已积极改革，采用翻转课堂、小组研讨等新模式，结合实践与前沿知识，提升教学质量。解决这一问题需要多方努力：教师应提升教学能力、创新方法；学生需端正态度、主动求知；学校要优化评价体系，平衡科研与教学，营造良好的学术氛围，共同推动大学课堂回归高质量教学的本质。
作者: 舞出精彩    时间: 2025-6-8 17:49
现在也是跟以前是不同了
作者: 韭菜长新芽0    时间: 2025-6-8 22:36
因为现在的选材机制不是能者上，你不知道某大学一个学校的教授都是一个家族的人，你就知道良莠不齐了？？! {3 G, @; T5 y: w, O7 ?
所以说现在是出身家庭背景决定了一切，不管你再优秀也只能是边缘人。. D- Y0 @+ M/ M# |  @
作者: 天策-瑶娥    时间: 2025-6-10 08:26
大学的话我就不敢说了，毕竟这么多科系，应该不会每个科系都如此吧，比如医学科的话，随便混不是危险咯
作者: 赚钱小样    时间: 2025-6-11 10:12
这个也是很正常的事情了。
作者: 维维豆奶    时间: 2025-6-11 18:19
别说大学了，小学初中都是这样子
作者: 如梦的生活    时间: 2025-6-12 12:30
这个说的也是很有道理的。
作者: 天策-思思    时间: 2025-6-21 10:04
现在的大学课堂确实需要大力改革。0 [7 l4 H. {+ g1 G2 `* Y" ?




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